Pojďme si číst aneb co je to předčtenářská gramotnost

 „Bez ohledu na to, kolik máš práce, ta nejdůležitější věc, kterou můžeš učinit pro budoucnost svého dítěte, je kromě projevů lásky a objímání také každodenní hlasité předčítání a radikální omezení televize."
Jim Trelease, "The Read-Aloud Handbook"

Nezáleží na tom, zda jsme učitelé nebo rodiče, protože všichni víme, že číst je vhodné a prospěšné. Navíc dokážeme vyjmenovat i řadu důvodů,  proč tomu tak je. Jenže mnozí lidé čtení přehlížejí – vždyť přece existují i jiné zdroje informací…..Určitě i ve svém okolí máte předškoláka, který bravurně zvládá obsluhu tabletu či počítače. Ano, věříme, že je hodně těžké dosáhnout u dítěte toho, aby raději sáhlo po knížce než po tabletu. Televize dítě neobejme, nepřitulí se, neodpoví na jeho dotazy. Každý z nás si uvědomuje, že jde o moudrý a přirozený kontakt s dítětem, o neocenitelný vklad do malého člověka. Prohlubují se vzájemné vazby, roste důvěra v rodiče, dítě se cítí v bezpečí, důležité a milované.

Nedopusťme ale, aby čtení knížek nahradila televize, počítač nebo tablet. Hledejme důvody, proč číst  a ne důvody, proč na to nemáme čas. Malá časová investice může pro dítě znamenat nesrovnatelný přínos. Některé účinky se projeví ihned, některé ve svém důsledku až za několik let, některé ještě později. Ale všechny budou jen a jen pozitivní.

Co si vlastně můžeme vybavit pod pojmem – předčtenářská   gramotnost? Je to schopnost porozumět psanému textu, schopnost přemýšlet o něm a vstřebávat z něj informace, kterými pak dosahujeme určitých cílů a rozvíjíme osobní schopnosti a vědomosti , čímž se pak aktivně zapojujeme do společnosti.

V mateřských školách je předčtenářské gramotnosti věnovaná velká pozornost. Úkolem mateřské školy není naučit děti psát písmena a poznávat je, ale rozvíjet všechny dovednosti, které jsou klíčové právě pro samostatné čtení. Zaměřujeme se na osvojování a procvičování  dovednosti související s přípravou na čtení a psaní. Do vzdělávací práce jsou  zařazovány činnosti jazykového, literárního a grafomotorického charakteru.

Děti vedeme k tomu, aby uměly pojmenovat většinu toho, čím jsou obklopeny,  aby dovedly verbálně komunikovat, aby rozuměly slovům a výrazům, aby si aktivně rozšiřovaly svůj slovník, mluvily gramaticky správně, uměly své myšlenky, pocity, nálady formulovat do vět a vyslovovaly jasně a zřetelně. Aktivně jsou vedeny k poznávání dětské literatury a zájmu o knížky. Předčtenářská gramotnost je plněna  v celém výchovně – vzdělávacím procesu   v mateřské škole každý den. Děti mají volný přístup ke knihám, s knihami pracujeme v dopoledním bloku činností, předčítáme  pohádky před odpočinkem na lůžku, děti se do vyprávění pohádek vkládají také a zapojujeme do aktivního čtení i rodiče. Navštěvujeme pravidelně připravený program v městské knihovně. Seznamujeme je s básničkami, říkankami, pranostikami, hádankami, pohádkami, ilustracemi. Dramatizují pohádky, účastní se hudebně – pohybových aktivit……

Ano, v mateřské škole se pro děti v tomto směru dělá mnohé. Ale nemůžeme všechno nechávat jen na bedrech předškolního zařízení! Právě rodiče svým přístupem k dítěti zásadně ovlivňují to, zda a jak se jejich potomek naučí číst.

Proto závěrem několik rad či typů rodičům, jak mohou podpořit i oni předčtenářskou gramotnost svých dětí :

• Udělejte si každý den chvilku na čtení a poté si o čteném s dítětem povyprávějte .
• Diskutujte s dětmi o všem, co je obklopuje a zajímá.
• Trpělivě jim odpovídejte na jejich dotazy.
• Vytvořte si prostor pro hraní stolních a deskových her – budete tím rozvíjet paměť , úsudek, rozumové schopnosti, komunikaci a dodržování pravidel platících pro všechny bez rozdílu.
• Předplaťte jim nějaký dětský časopis a společně plňte různé úkoly obsažené v časopise.
• Hovořte s dětmi o prožitém dnu v mateřské škole.
• Navštěvujte s dětmi kulturní památky, výstavy  a zajímavá místa.
• Začněte chodit do knihovny a spoustu aktivit podnikejte společně.
• Zkuste občas dítěti k svátku či narozeninám koupit místo sladkostí a hraček pěknou dětskou knížku s obrázky .

Čtení dětem dělá zázraky a mějme na paměti, čtenářem se nikdo nerodí, čtenáři musíme ukázat cestu.

Kolektiv MŠ